Agradecimentos

Um pedacinho do GELPEA para cada um de vocês...

Queremos deixar os agradecimentos pela nossa convivência durante este ano e a esperança que em 2011 possamos colher bastante frutos oriundos de nossas parcerias.

Feliz Natal e um Ano Novo repleto de realizações para o nosso grupo, nossas famílias e todos que fazem nossos dias e noites serem tão importantes.

O novo Plano Nacional de Educação (PNE)

Está em discussão o projeto de lei do novo Plano Nacional de Educação (PNE) que irá vigorar na próxima década.
Algumas das principais metas do novo plano decenal:


a) valorização e formação dos profissionais do magistério. Todos os sistemas de ensino devem elaborar planos de carreira no prazo de dois anos. Todos os professores da educação básica tenham nível superior e metade deles formação continuada com pós-graduação - com a previsão de licenças para qualificação.
b) rendimento médio do profissional da educação não inferior ao dos demais trabalhadores com escolaridade equivalente.
c) universalização da pré-escola até 2016.
d) 50% das crianças de até 3 anos devem ter acesso à creche até 2020.
e) 33% dos jovens de 18 a 24 anos matriculados no ensino superior.
f) taxa de matrícula deverá atingir 50% até 2020.
g) titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
h) todas as crianças devem ser alfabetizadas até os 8 anos de idade.
i) erradicação do analfabetismo na população com mais de 15 anos do até o fim da década
j) educação em tempo integral deverá ser oferecida em 50% das escolas públicas.
k) crescimento do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Até 2021 o país deverá atingir média 6 em uma escala de 0 a 10.
Elaborado a partir de: http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2010/12/15/plano-nacional-de-educacao-tem-20-metas-20-sao-ligadas-valorizacao-do-professor-923294045.asp

Participação na III Conferência Municipal de Educação

Os professores José Anchieta e Rita Bentes estão participando da III Conferência Municipal de Educação, promovida pela SEMEC, nos dias 14 e 15. No dia 14, o evento ocorreu na Faculdade Ideal e hoje no dia 15  a plenária será na UEPA - Educação Física. O objetivo do evento é definir o Plano Municipal de Educação – PME para os próximos 10 anos.
Os grupos de discussão ocorreram no dia 14 e foram os seguintes: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio/Profissionalizante, Educação Superior, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Relações Étnico-Raciais, Educação Ribeirinha, Ensino Religioso, Gestão e Avaliação da Educação, Financiamento da Educação, Formação e Valorização dos Profissionais e Trabalhadores da Educação. Participamos no grupo Educação Especial.

Inscrições abertas para o III Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários

Fonte: http://www.portal.ufpa.br/imprensa/noticia.php?cod=4316
Começou o período de inscrição de trabalhos para as sessões temáticas do III Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da Amazônia (Ciella), que será realizado em abril de 2011 na Universidade Federal do Pará (UFPA). Os interessados em submeter suas produções acadêmicas ao evento devem enviá-las, por e-mail, até o dia 30 de dezembro.
O tema geral da terceira edição do Congresso é "Línguas e Literaturas: Diversidade e Adversidades na América Latina", o qual está subdividido em doze subtemas. Entre esses, seis são direcionados para a área de Estudos Literários e Culturais:
1) História do livro e das práticas de leitura;
2) Literatura, diferenças culturais e relações de poder;
3) Epistemologia, história e crítica literária;
4) Literatura e tradição orais;
5) Relações literárias latino-americanas: unidade e diversidade;
6) Literatura e outras artes.
Os outros seis subtemas oferecidos são voltados para a área de Estudos Linguísticos:
7) Plurilinguismo e línguas em contato;
8) Descrição linguística, tipologia e universais;
9) Tecnologia(s) e estudos de línguas;
10) Gêneros discursivos, oralidade e escrita;
11) Língua, Sociedade e Identidade;
12) Línguas, linguagem e apropriação linguageira.
Ciella – O III Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da Amazônia, evento bienal, está sendo organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPA, linha de pesquisa que engloba as áreas de Linguística e Estudos Literários. O Congresso será realizado no período de 18 a 20 de abril de 2011. O público-alvo do evento é formado por estudantes do ensino médio, de graduação e pós-graduação, por professores e pesquisadores locais, nacionais e internacionais e por profissionais de áreas afins.
Serviço:
Abertas as inscrições de trabalhos para o CIELLA
Período: até 30 de dezembro de 2010. Enviar os trabalhos para 3ciella@gmail.com
Informações: http://www.3ciella.ufpa.br/index.php / (91) 3201-7499/ 3201-8018

Memorial descritivo da logomarca vitoriosa

Memorial Descritivo da Logomarca produzida pelo grupo de trabalho: Pedro Paulo Cardoso, Larissa Buenaño, Adriana Silveira, Andrea Souza e Camila Tavares.

Alunos/as do curso de Design da UEPA. Turma 9DGPN9

Trabalho realizado na disciplina Língua Portuguesa aplicado ao design

Professora: Rita Bentes

Memorial Descritivo

O logotipo em questão utilizou a vitória régia, apontada pelos membros do grupo como símbolo, para compor a letra G. A forma radial do vegetal, na logo representada pelos riscos, caracteriza a ideia de teia apresentada no briefing, visto que os raios convergem para um ponto em comum, no caso, a flor. A letra L (Linguagem, na sigla) foi destacada para representar a flor da vitória régia como ponto de convergência dos raios, assim representando a metáfora da linguagem como produto de estudos conjuntos. A cor verde (PANTONE 362 C), que predomina na logo, foi escolhida por simbolizar o regionalismo e ser a cor original da vitória régia. A cor rosa (PANTONE 674 C) foi escolhida por ser característica de grande parte das flores de vitória régia, além de compor uma relação harmônica com o verde. A proposta foi escolhida por seguir as tendências minimalistas da produção atual de marcas, sendo, assim, de fácil aplicação em diferentes meios.

Os logotipos que entraram em discussão



Proposta 1


  

Proposta 2



Proposta 3

A proposta vitóriosa foi a 3.

Reunião do GELPEA dia 08/12/2010

Presentes: Bernadete, Sueli, Patrícia, Jane, Elmira, Suzanny, Rita Leal, Rita Bentes, Simone, Débora, Anchieta, Socorro Pastana, Eunice.


Neste dia almoçamos juntos, regados a uma boa discussão e tomadas de decisão.
A pauta foi a seguinte:
1) Apresentação e escolha da logomarca do GELPEA
A professora Rita Bentes apresentou as cinco propostas de logomarca, produzidos pelos alunos do curso de Designer da UEPA.
2) Apresentação do projeto da professora Débora Ferreira
3) Discussão sobre a fusão dos grupos
4) Avaliação da participação no Interletras e CIELA.
5) Discussão dos artigos para o livro “Linguagem e trabalho docente”.


Decisões:
1) Ocorreu a escolha do Logotipo do GELPEA a partir de três finalistas. A proposta vencedora obteve 7 votos.
2) Participação no CIELA com duas mesas coordenadas.
3) Título da coordenada: “Docência: da formação inicial as práticas de sala de aula”.
4) Cada pessoa ou dupla fará resumo até dia 22/12 para compor as duas coordenadas. Integrantes: i) Socorro Pastana. Ii) Rita Leal e Rita Bentes. iii) Eunice. iv) Suzanny. v) Jane. vi) Sueli. vii) Anchieta. viii) Patrícia e Berna. ix) Simone.
5) adiar a fusão do GELPEA com o grupo Letramento, estudos lingüísticos, ensino e formação de professores de Língua Portuguesa.
6) Próxima reunião: 12//02//2011 na escola Astério de Campos - Souza. Pauta: i) Exposição da prof. Bernadete Lima “Correio escolar: escrever, aprender e comunicar”; ii) Exposições sobre o ato ético; iii) informes e encaminhamentos.
7) Confraternização do GELPEA: dia 20. Local Estação das Docas.

Convite reunião 8/12/2010

Próximo encontro do GELPEA: quarta-feira 08/12/2010 - pela manhã - 9 horas – casa da Rita Bentes. É provável que almocemos juntos.



Pauta:
1) Apresentação e escolha da logomarca do GELPEA
2) Discussão sobre a fusão dos grupos
3) Avaliação da participação no Interletras e outros eventos.
4) Discussão dos artigos para o livro.
5) Estudo - Para uma filosofia do ato responsável (p. 64 a 74).
Contamos com a participação de tod@s.

Um dia nos anos oitenta

Manhã, cedo

abrem-se janelas de sol

feixes de luz pelas frestas

na garganta da casa

Meio dia
de cada panela um cheiro

cada cheiro, um sabor

onde o dissabor?

Noite

constante a serra

pesada hora

o ritmo se fazendo coisa

ecoando pelos vãos dos longos quintais

ritmo do trabalho Sabará

mãos na massa marceneiro

nesta manhã que agora passa

neste trabalho sorrateiro

dona das horas dona Maria

viver já é graça

cada filho que nascia comadre

nova ressurreição da mãe

por isso, dizia a nega Julia Antonia

é preciso
re-inventar os campos de espera
pois sem memória caro Buñuel
não existe amor


Sandoval Nonato Gomes-Santos
(manhã de sábado de primavera, final de Novembro em São Paulo, 2010).

Mesa-redonda do Interletras 2010 (II)

Vozes diferenciadoras da relação teoria-prática na formação do professor de Língua Portuguesa da UEPA

Profa. Ms. Suzanny Pinto Silva

Professora de Língua Portuguesa da UEPA e SEDUC.

Mestra em Educação pela UEPA

Resumo

A formação de professores de Língua Portuguesa no contexto da interiorização da Universidade do Estado do Pará (UEPA) tem se revelado um profícuo espaço de pesquisas, pois se destaca como espaço de democratização e expansão do ensino superior no contexto amazônico. Neste sentido através das vozes de professores e alunos do Curso de Letras do município de Vigia de Nazaré analisamos suas trajetórias, desafios, visões e práticas a respeito da unidade teoria-prática. Isso nos garante a construção de uma identidade para a formação, haja vista a compreensão das vozes silenciadas e ausentes nos discursos diferenciadores de vivencias e experiências daqueles que constroem a formação de professores de Língua Portuguesa.

Palavras-chave: Formação docente. Teoria-Prática. Licenciatura em Letras

Mesa-redonda do Interletras 2010

Educação especial e inclusiva: representações de professores sobre suas práticas no ensino de Língua Portuguesa

José Anchieta de Oliveira Bentes - UEPA - Pará

Pretendo nesta mesa discutir os princípios de uma educação inclusiva, verificando os papéis que o professor de Língua Portuguesa passa a exercer a partir desses princípios. No caso, destaco o apoio que deve ocorrer de um profissional da educação especial, na forma de um professor colaborador, no caso de deficiências múltiplas, surdocegueira ou deficiência intelectual, ou o apoio de intérpretes de língua de sinais, no caso de alunos surdos frequentarem a sala de aula, além da necessidade do professor ser bilíngue. Em todo o caso, com a inclusão os professores de Língua Portuguesa e das demais disciplinas precisam estar preparados para atuar com todas as deficiências. Após a discussão dos princípios, apresento algumas representações de professores de dirigentes sobre como a inclusão e sobre o que devem trabalhar em sala de aula. As representações ainda fazem classificações normativas dos alunos a partir da dicotomização entre exclusão e inclusão, menosprezando as pessoas em função das características que apresentam; uma segunda representação é que a inclusão se resume ao direito das pessoas deficientes de frequentar a escola regular e uma terceira é que o ensino dos alunos deficientes deve partir de unidades mínimas da língua, a letra, a sílaba. A seguir, apresento constatações sobre a fala, a escrita, a visão e a leitura de cinco alunos, propondo a perspectiva de trabalhar com o multiletramento para ultrapassar as representações apresentadas pelos professores pesquisados.

Palavras-chave: Educação inclusiva. Representações sociais de professores. Multiletramento.

Programação INTERLETRAS UEPA

Dia 25 de Novembro de 2010
Manhã
8h às 10h – Mesa: Linguística

Prof° José Anchieta Bentes (UEPA) “Educação especial e inclusiva: representações de professores sobre suas práticas no ensino de Língua Portuguesa”.

Profª Suzanny Pinto (UEPA) “Vozes diferenciadoras da relação teoria-prática na formação do professor de Língua Portuguesa da UEPA”

Coordenação: Profª Sueli Pinheiro (UEPA)

Estudo do livro “Para uma filosofia do ato responsável"

- Todos os atos responsáveis se concretizam em um ato estético.
- Os atos nos fazem singulares.
- Os atos nos constituem como centros emotivos-volitivos.
- Nossos atos são éticos.
- A ética e a estética não são estáticas.
- Ética e estética são universos diferentes, uma não penetra na outra, mas estão em jogo na arquitetônica do existir.
- Devemos responder por nossos atos.
- A verdade é válida em si mesmo, no existir. A verdade só vai ter validez, se servir para o existir.
- A estética é a percepção do mundo, não apenas a percepção ou recriação literária da realidade.
- A Objetivação: minha percepção individual, minha empáta para com algo. Identificar com o outro, com algo fora de mim.

Reunião 20/11/2010 do GELPEA

Resultados da discussão de hoje, dia 20/11/2010, às 16 horas, na UEPA, do GELPEA.

Participantes: Sueli, Rita B, Rita L., Suzanny, Simone, Bernadete, Paty e Anchieta.
Primeira reunião após a institucionalização no diretório de grupos de pesquisa da CAPES.
Primeiro ponto: Discussão sobre a fusão entre o GELPEA e o Grupo Letramento, Estudos linguísticos, Ensino e Formação de Professores de Língua Portuguesa. Decidimos ouvir a opinião de todos os integrantes do grupo, para poder nos posicionarmos sobre a questão.
Podemos:
1) Manter os dois grupos distintos, promovendo ações conjuntas. Ou,
2) Promover a fusão dos dois grupos. Há a sugestão do Prof. Samuel de incluir o termo Letramento, como uma das condições para ocorrer a fusão.
Caso a posição seja a (2) seja aceita, podemos a) alterar o nome do grupo para GRUPO DE ESTUDOS DE LETRAMENTO E PRÁTICAS EDUCACIONAIS DA AMAZÔNIA (GELPEA);
b) alterar para GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS, LETRAMENTO E PRÁTICAS EDUCACIONAIS DA AMAZÔNIA (GELPEA); ou
c) alterar para GRUPO DE ESTUDOS DE LINGUAGEM E PRÁTICAS EDUCACIONAIS DA AMAZÔNIA.
Segundo ponto:
II) Mesa redonda no interletras Mesa: “Docência: da formação inicial as práticas de sala de aula” - integrantes: Rita, Isabel, Suzanny.
Dia 25/11/2010. De 8 às 10 h.
Suzanny: “Vozes diferenciadoras da relação teoria-prática na formação do professor de Língua Portuguesa da UEPA”
Isabel:
Anchieta: Educação especial e inclusiva: representações de professores sobre suas práticas no ensino de Língua Portuguesa.
Terceiro ponto:
Fazer novo folder para o evento Interletras.
Conteúdo: linhas de pesquisa. Componentes, quem somos, objetivos.
Quantidade: 130. Valor 12,00
Incluir os nomes no folder:
Esp. Maria Bernadeth Lima – Prof. Da E.M.E.F. Laercio Wilson Barbalho e da E.E.E.F. Gregório de Almeida Brito
Esp. Simone de Nazaré Viana Lima – Professora da UEESP Astério de Campos
Me. Suzanny Pinto Silva – Professora da UEPA e da E.E.E.F. Albertina Leitão.
Quarto ponto:
Incluir orientandos no grupo de pesquisa. Encaminhar para o Anchieta cadastrar.
Quinto ponto:
Artigos para o livro organizado pelo Sandoval. Datas: prazo - primeira quinzena de 2011. Edição em fevereiro.
Sexto ponto:
Próximo encontro: quarta-feira 08/12/2010 - pela manhã - 9 horas – casa da Rita Bentes. Nesse dia almoçaremos juntos.
Pauta: Discussão sobre a fusão dos grupos
Avaliação da participação no Interletras
Discussão dos artigos para o livro.
Estudo - Para uma filosofia (p. 64 a 74).

O que é o GELPEA?

Mikhail Bakntin (1895 - 1975)

A língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema lingüístico abstrato das forma da língua nem no psiquismo individual dos falantes. (BAKHTIN, Marxismo e filosofia da linguagem, p. 124).

GELPEA é um grupo que pretende ser transdisciplinar. Pretende atuar em uma interseção dos campos da literatura, do cinema, da antropologia, da lingüística, dos estudos sobre negritude, feminismo, classe, deficiência. Teria uma abrangência de interesses, pressupostos e conflitos com trânsito por campos tão diferentes, em torno de um conceito igualmente abrangente de cultura e linguagem.

Convite para reunião do GELPEA

CONVITE

Convidamos a todos, integrantes e interessados, para a próxima reunião do GELPEA.
Pauta:
1) Leitura e estudo do livro “Para uma filosofia do ato responsável” de M. Bakhtin. p. 53 a 64.
2) Informes e encaminhamentos da institucionalização do GELPEA


Dia: 20 de novembro de 2010 - Sábado
Horário: 15 horas.
Local: Universidade do Estado do Pará - Rua do UNA - Telégrafo - sala 02- bloco II.

GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS DA AMAZÔNIA

O GELPEA já está institucionalizado

Retirado do site do CNPQ:

http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=19298024ELVPY6

Nome do grupo: Grupo de Estudos Linguísticos e Práticas Educacionais da Amazônia

Status do grupo: certificado pela instituição

Ano de formação: 2010

Data da última atualização: 10/11/2010 22:06

Líder(es) do grupo:

José Anchieta de Oliveira Bentes

Patrícia Sousa Almeida

Área predominante: Lingüística, Letras e Artes; Letras

Instituição: Universidade do Estado do Pará - UEPA

Órgão: Departamento de Língua e Literatura

Endereço Logradouro: Rua do Una, nº 156

Bairro: Telégrafo CEP: 66113200

Cidade: Belem

UF: PA

Telefone: 40099525

Fax:

Home page: http://gelpea.blogspot.com/

Repercussões dos trabalhos do grupo

O Grupo de Estudos Linguísticos e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA) reúne professores pesquisadores de instituições públicas e privadas em torno de duas linhas de pesquisas: a) Linguagem, letramento, gêneros discursivos e atividade docente na Amazônia e b) Práticas educacionais e sociais inclusivas na Amazônia. As pesquisas nessas duas linhas intencionam a participação dos interessados em todo o processo dos setores no sentido de propor, formar pesquisadores e divulgar os resultados a partir da busca de alternativas para minimizar problemáticas locais. Nesta perspectiva, os modos de gerar dados de pesquisa convocam pesquisas etnográficas e transdisciplinares. Os trabalhos produzidos pelo grupo são divulgados em cursos, palestras e comunicações. Buscam abranger públicos diversos, diretamente interessados nas resoluções dos problemas de pesquisa, dos diferentes níveis de ensino.

Recursos humanos

Pesquisadores

Total: 7

José Anchieta de Oliveira Bentes

Rita de Cássia Macedo Leal
Débora Cristina do Nascimento Ferreira
Maria do Perpétuo Socorro Dias Pastana

Rita de Nazareth Souza Bentes

Maria Helena Rodrigues Chaves

Sueli Pinheiro da Silva

Patrícia Sousa Almeida

Isabel Cristina França dos Santos Rodrigues

Jane Miranda Alves

Maria da Conceição Azevedo

Estudantes

Total: 0

Técnicos

Total: 0

Linhas de pesquisa

Total: 2

Linguagem, letramento, gêneros discursivos e atividade docente na Amazônia

Práticas educacionais e sociais inclusivas na Amazônia

Relações com o setor produtivo

Total: 0

Indicadores de recursos humanos do grupo

Integrantes do grupo

Total Pesquisador(es) 7

Mestrado em Linguagens e Saberes da Amazônia em Bragança

A CAPES aprovou na sua 122ª Reunião o Mestrado para o Campus da UFPA Bragança - Pará.

Área de Avaliação: LETRAS/LINGUÍSTICA

Nome Programa: LINGUAGENS E SABERES NA AMAZÔNIA

Nível: ME

Nota: 3

Sigla: UFPA

Nome da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Comentários no Blog

A internauta Graciete fez comentários no Blog, no dia  18 de outubro de 2010. Os comentários são sobre os textos que foram apresentados no I SELLI, no Campus da UFPA de Castanhal.

Vamos rever? 

Graciete disse...

O gênero carta de leitor se mostrou eficiente nesse assunto, principalmente, uma vez que um dos principais erros do aluno é deixar-se levar por sua opinião durante uma dissertação, tipo de texto onde uma das principais características é evitar usar a primeira pessoa do plural. Ótimo modo de utilizar o interacionismo sociodiscursivo numa produção textual.

Que estudo interessante o sobre adolescentes e jovens com deficiência múltipla! É triste como hoje, no século XXI, a psicopedagogia ainda tem dificuldade para entender a didática ideal para esses jovens especiais, muitas vezes dando preferência às crianças especiais. Se estudos como esse, que mostra como é simples ter uma boa interação escolar com esses alunos, fossem divulgados, muitos dos problemas em relação a eles seriam superados.

É essencial sabermos, como membros do corpo docente, que os métodos didáticos evoluem juntamente com os alunos e a sociedade. Para saber que evoluções são essas, nada melhor que estudar vários relatórios de diferentes perspectivas para finalmente entender as mudanças no habitus e nos objetos de ensino.

Para a aprendizagem da língua materna, um pouco de gramática decorativa não basta, ou continuaremos formando analfabetos funcionais. O essencial é o estudo de diversos gêneros textuais. Sabemos que a fusão entre concepções de sequência didática e de avaliação formativa contribuem para a plena aprendizagem da língua materna também.

Esse último tópico foi muito interessante também ao mostrar o modo que os docentes ensinam diversos elementos diferentes, valorizando saberes mobilizados e seguindo sequências didáticas, para assim obter uma melhor interação.

Fotos da reunião do dia 30/10/2010

Sobre a nossa última reuião, ocorrida na casa da Socorro, estudamos e a discussão foi bem interessante. Continuamos a leitura do texto Para uma filosofia do... e combinamos que todos deverão ler da página 53 à 64, mantendo a mesma estratégia de leitura e grupo, mas tendo uma leitura prévia para tentarmos ter um entendimento maior do conteúdo e fomentar nossas discussões.

No momento dos informes, dentre algumas coisas, falamos a respeito dos eventos previstos de ocorrerem ainda neste dois últimos meses de 2010 e de como será a participação do gruponos mesmos.